隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和企業(yè)要求的不斷提高，職業(yè)教育肩負(fù)著為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠的歷史使命。黨的二十 大報(bào)告中也指出，將進(jìn)一步統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。

　　 可見，職業(yè)教育對(duì)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)、增進(jìn)人民福祉等都具有重要意義。

　　 在職業(yè)教育改革加速的大背景下，傳智教育作為數(shù)字化人才職業(yè)教育領(lǐng)域的標(biāo)桿企業(yè)，又是如何積極響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，為社會(huì)和產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高新科技人才的？

　　 業(yè)內(nèi)人都知曉，傳智教育成立16年來，業(yè)務(wù)主軸一直都圍繞數(shù)字化人才職業(yè)教育展開。

　　 近年來，一輪又一輪科技革命的迅猛發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)提速，使得企業(yè)對(duì)數(shù)字化人才的需求持續(xù)增長，并給該領(lǐng)域的人才提供了廣闊的發(fā)展空間、優(yōu)質(zhì)的福利待遇等，數(shù)字化人才職業(yè)教育不僅成為社會(huì)和產(chǎn)業(yè)的需要，更成為能夠改變?nèi)松慕逃?/p>